新宋吧的知名吧友
新宋吧会员自称白水潭生。在新宋吧的悠久历史长河中，涌现了很多知名人士，他们或博古通今，或装纯卖萌，或嬉笑怒骂，或内涵抽风，与众吧友一起，逐渐形成了新宋吧独特的讨论风格，为新宋吧的繁荣起到了一定贡献。 新宋全体吧务组：由吧代会公决出的执行吧规的执法号，由某大吧掌握，号称新宋吧的KGB。大盘鸡与史老漆：ID大盘鸡与史老漆/史老柒/史十二/史老基/史老漆，又称基帝、史东兴。原大吧，前锦衣卫，ID仿自新宋人物史十三。安拉忠诚的神仆，以预测足球胜负十猜九不中而闻名，一身反向祝福绝技独步天下，为我国限制使用之因果律大杀器。色道/渣道：ID她化自在我化天/色欲天他化自在，典故来源于第六天魔王他化自在天。保险业人士、网吧主，阶敌。曾经拾捡了某妹子的钱包，按图索骥特地送至其学院有关部门并留下联系方式，使该妹子成功上钩。故在吧内一时名声大噪。注：（1）基宋著名渣人士。魔法师卢瑟的天然敌人。（2）花丛圣手。被视为基宋泡MM牛人之一，有自述和多名红颜知己情感贴若干。（3）狗党人士。头像为一猥亵之基犬。而致基宋常有“今日又看到一色道”之犬图恶搞贴现世。帽子/熊皮：ID熊皮帽子近卫军/熊皮帽子，穷比党东北局素鸡。在某些问题的表现上与穷比党肿秧不能保持一致，故又称“熊国焘”或“熊岗”。注：（1）基宋同人作中的革命家“熊承武”之名。（2）极左人士。（3）言辞犀利。有名言“我从不骂人，我骂的都不是人”。（4）著有基宋同人作，因时常断更，遂又得“断鞭熊”之名。（5）动漫党人。桂言叶之OTAKU，极度厌憎渣诚。J猫桑/无J猫/无机猫：原IDjaesonx，此号被度娘关小黑屋日久，现ID明英帅靓正，小吧，曾与“黑带女”发生命运的邂逅。另有一位IDjeansue（解硕），非同一人。注：（1）猫党。（2）原ID头像为脸似菊花一猫，故名菊猫/J猫桑。新ID头像则为头顶一大白菜之猫。（3）以解森之名著有基宋同人作《2012》，基宋众多无固定称谓之ID称号来自此作，因时常断更，故又得“无J猫”之名，而有“无机猫、断鞭熊”之合称。（4）最惧者，方中涵之催更神法，不限时间、地点、CD时间，一经使出，无地自容遁走，几无失效。（5）天哥之基友。有“二人形成良好互动”之队形贴流传基世。王菊：ID不想上吊王承恩/谁不想上王承恩，卢瑟党魁，我辈领袖，前大吧，本吧风云人物，收中行为后宫，前条子老七为保镖。因阶敌和穷比内部叛徒的迫害，多次被迫出走，至今已七进七出。提点：ID提点刑狱司，原大吧。德女：ID德国女足，原大吧，外卖阶敌。步兵：ID伊瑟拉重装步兵/伊瑟拉hoplites，诨名佛祖，希罗史达人。愚昧娘：ID愚昧者，专好上古史的伪娘。死神：ID死神威士忌，小吧，原大吧，贴吧元老。半仙：ID浪半仙，魔都红贵大阶敌，真正的半仙级人物，活跃的纯爱党，为防删封已退吧。水师：ID愿随水师平注辇，大吧，怀里躺着32D的哈哈噼里啪啦。女院长：ID首战用我必胜客，红箭专家，意见领袖，赞美归集者，无人敢称其为阶敌的大BOSS。凤歌：凤之歌者，汉服党，善收藏推广汉服。肃月：ID隐士肃月/正太肃月，学生党。渣茶：ID红茶还是绿茶，著名人形自走炮，推妹绝技独步天下。电猪：ID电波猪/radiopig，超级阶敌，2秒王。中行：ID忍辱负重中行说，王菊后宫，坐拥魔都八套房，常因房东言论惹众怒。包子姐：ID南翔小笼黑眼圈，以腐女面目示人，真实性别存疑。言辞犀利一语中的，人称“包子姐的裁决”。鸭叔：ID晒日光浴达Q拉/达Q拉晒日光浴，津门热心怪蜀黍。冈本：ID一贯纯爱俊冈本，蔡国庆党党首，旅居海外阶敌。大尉：ID清正廉明高太尉，也称大尉或木尉，因丁丁问题经常躺枪。烽火：ID自由烽火，R人民报喉舌，ZNH好声音。因《新宋四公子》一帖成名。赵哲：IDz19901223z，又称渣哲。方相死对头。其名字为大众化名之首，常出现在微信摇一摇、陌陌和快递单上。三观党魁/毛英雄/毛三观：IDheromao****/我那苦命的妻/一百以内***/满脑都是***，三观党名誉党魁，因经常收割三观，逼人上交三观而得名，吧众已养成一朝震精不能解，呼唤党魁收三观的习惯。琼瑶哥：ID雨伞妖怪，因长篇连载个人缠绵费厕毁人不倦之爱情故事而得名。王德彪：曾经的传说。大嘟：ID我其实大嘟，原大吧，著名阶敌。唐院：ID今天你唐笑没有，曾任不正常人类研究中心院长。布加迪宋：ID坑蒙拐骗宋状师，法学阶敌，以如韭菜般屡割屡长的腰子以及座驾布加迪闻名。去国：ID去国怀乡者，吧内高居最想打死的人排行榜榜首。懒猫：ID不爱洗澡大懒猫，现任吧主，以小悦悦慈善事件成名，并活跃至今，行事作风：我就想搞个大新闻！ 爱我中华2005：新宋吧可考的最早的大吧，著有最早的吧规。露露：ID石蕤，原大吧，来源新宋人物。在位期间为新宋吧的鼎盛时期。天哥：名IP58.246.230.*/58.246.231.*，周末版124.77.。ID本人专用唯一号。据说曾以“威震天”为ID的一部分（据调查不是“啤酒馆里威震天”），故而得名天哥。天哥反对女权及从容女权，是江后粉丝，钦羡islam。但曾叙述其与公司女职员及蓝带女的暧昧。注：（1）基宋祥瑞级人物，时常被基宋众在一楼与度娘同祭。（2）喜好措辞有“甜朝坏女人”“权水产贵”“洋奴老爷”等，为基宋众效仿。（3）容易受伤的纯情男人。感情创伤多起。（4）有基友无机猫。白三：ID白面书生张桓侯，来源张飞。神汉：以某218.205.237.*为代表的发莫名其妙帖子的大汉（盒子）族主义者。西戎：名IP，曾认为其被莫名删帖而发起爆吧威胁，久未见踪影。被方相称为西戎将军。环哥：ID狄环，来源新宋人物。子明：ID冷笑一声石子明，好春宫，为太后所忌。木涕：简写为MT，ID不洗防鱼哀木涕，酱油党党魁，抢二楼专业户。阿公公：ID阿嚏哦9527，因其写同人经常太监而得名，现已不常见。九千岁/厂公：ID潜心夷语魏忠贤/坐怀不乱魏忠贤。哥舒：即哥舒帝奇，比较资深的吧友。老农：即卧龙岗上一闲人，有时亦客串七星台的神棍，传说其为太后内宠...老虎：即两只老虎跑得慢，与老农齐名的大人，此人基情四射，光耀本吧，据说太后、提点亦慕其名。猴子：吧友称其为翻页猴，基本不来了，大大大人物。老李：又称李社长，一般指三矢名伶李亚子，善文，有很多相当不错的同人哦。当当：ID典当基情，不过好像基情并不太多哦。怪物：即怪物百夫长，相当有名的斗士。虫虫/虫局：即虫虫之哈利路亚，传说是我国城市特别部队的骨干成员。链子：也叫拉链，很资深的大人了。潘局长：ID苦心孤诣小潘潘，来源新宋人物潘潜光。灵犀：ID灵犀_1，编辑视频颇有天赋，堪称才女。凤姐：又称疾风姨，在本吧可以指姐弟兼收李二凤。常公：ID摇身一变常凯申及其马甲，又称常天哥，曾非常活跃，善与人辩论。AI/方相/芳香：ID优游林下方中涵/呕心沥血方从哲，原小吧，正太，名ID，《蚁贼》之谋主，来源某位明代首辅，周玉绳之师。历史大牛，以其张口即出之历史索引而博得“AI”之名。楼下一位之良师益友。注：（1）粤独党党员。（2）“芳香”一号来自基宋文化流氓李鸭子名作“芳香姑娘”。（3）吕党成员。（4）费边社、革命党游走人员。玉绳/绳绳：ID东山再召周玉绳/会状首辅周延儒，来源某位明代首辅，方中涵之徒。著名MM吧友。楼上一位之红粉知己、虔诚学生。注：（1）吐槽爱好为其师方中涵之“红丸”案。流氓：ID优游林下老流氓/悠游林下老流氓。注：（1）锦官城人士。（2）温和资产阶级人士、从事电子产业。（3）loli控、养成游戏爱好者。
新宋吧的党派
党派争鸣是新宋吧的特色。贴吧中有各类爱好者，产生了各种“党派”。历史上曾出现了动漫党、游戏党、av党、革命党与费边社等派别。当前活跃的有穷比党，浙党、三观党等。穷比党：新宋吧第一大党，又称卢瑟党，举手党，跪党。党魁为齐鲁王后裔、镇守帝都门头沟、老干妈大头领、坐拥103分妹子、中行随侍左右、振臂一呼举手云集、屈膝就跪节操满地、让阶敌又恨又爱的不想上吊王承恩。副党魁为力工清正廉明高太尉，另有富党魁布加迪高法宋和烽火喉舌两个隐藏很深的阶敌。故已有卢卢已经开始怀疑穷比党的纯洁性。宣传著作有《天灯除阶录》 、《龙年给跪录》 等。穷比党于2015年11月29日正式宣布解散。请贴吧搜索《穷逼党最后一次会议》。三观党：新近崛起的党派，以毛英雄为精神领袖，毁人三观为宗旨，发帖多为全家桶、天朝坏女人、喜当爹等题材，令读者三观尽毁后再@毛英雄，以大众失落之三观为祭品为之献祭，严重冲击了社会道德风尚，毁灭性打击了纯爱人士和中二少年。浙党：活跃在魔都和浙地的阶敌们组成的党派，党首为我其实大嘟，该党崇尚奢靡的生活方式，常见的聚会方式为集体MMC。ED党：组建于2013年的新生党派，成名于党魁琼瑶哥@雨伞妖怪 的系列情感剧，经@葫芦大爹 倡议建党，该党推琼瑶哥为党魁，遥尊高太尉为精神领袖（未经同意），现有普通党员四名，党花三名。分手党/FFF党：是穷比党中的活跃派别，伴随着穷逼对阶敌的斗争发展到第二阶段，逐步形成一股对秀恩爱众的严打，表现为凡有人发帖秀恩爱或讨论二人情感问题，必有大分手党出没，以鼓吹分手为目标，常见格式为:“大分手党来了“；“分了吧，你们不合适”等。砖党：吧里一众建筑行业阶敌所组建的党派，目的是交流行业悲惨经验，正派人居多，日常聊天内容为哭穷。文画人：以绘画天赋见长的吧友统称，无组织形式，但个人能力超强，凶残无比，善于将帖子热点改编为漫画题材，直观生动深刻，令一众名ID欲哭无泪。猫党、兔党： 以头像为猫或兔为区分的党派，组织松散。石党：一群以拥护石越，振兴大宋的团体。团结在石越身边的君子团体，以实现大宋富强为目的。吕党：蚁聚在吕惠卿周围与石党做斗争的奸人团体。费边社：以德女为党魁的费边主义研究社团，活跃成员有华丽的大虾仁、狄环等。革命党：以帽子为党魁的共产主义研究社团，活跃成员有怪物百夫长、白面书生张桓侯等。
学习教育学的意义是什么？
一、树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践教育有其自身的客观规律，并不为人们的主观意志所转移，教育工作者只有按照教育规律办事，才能搞好教育。历史经验证明，教育规律早在人们认识它之前，就已经存在并起作用了。二、树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量有人说：“不学教育学，照样能上课。”当然，现实中这种现象虽然存在，但是否学习教育学，掌握教学规律，对于提高教学质量影响很大。因为，上课有好坏优劣之分。一个卓越而成功的教师正是借助教育学的理论睿智，敏锐地观察课堂上学生心理活动的脉搏，恰当地利用科学的教育环境和科学的教育方法，去集中学生的注意力，激发他们的学习动机，“点燃”他们的求知欲望，从而把教学过程组织得生动活泼，水乳交融，富有成效。三、掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作年轻一代是祖国的未来和希望，他们的思想品德决定着今后中华民族的精神面貌。随着实行对外开放政策，学习西方先进技术的同时，也给学校的思想品德教育带来了诸多新的矛盾和许多负面影响。因此，教师要树立正确的“人才观”，不仅要重视对学生文化知识的传授，而且要重视对学生思想品德的教育，即不仅要“教书”，而且要“育人”，并且把两者辩证统一地结合起来，以提高学生的思想道德素质及对不良影响的“抵御”与“免疫”能力。这样，才能培养出合格人才，实现培养目标。四、建构教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能教师合理的知识结构，既是提高教育理论水平与技能技巧、适应教师职业需要的必要条件，又是教师发展智力，培养能力，焕发创造精神的根本保证。扩展资料基本观点：第一，教育学研究应以教育制度作为优先目标，阐明教育制度对于教育情境中的个体行为的影响；第二，教育实践中的官僚主义、师生与行政人员彼此之间的疏离主要是由教育制度造成的；第三，教育的目的是帮助完成想要完成的社会变迁，而要想达到这一目的，必须进行制度分析，帮助教育者和受教育者理解制约他们思想、行为的制度因素，把学校中“给定的”制度（即从外面强加的制度）变成“建立中”制度（即根据个人间的自由交往而导致自我管理的制度）；第四，教育制度的分析不仅要分析那些显在的制度，如教育组织制度、学生生活制度等，而且还要分析那些隐性的制度，如学校的建筑、技术手段的运用，等等；制度教育学关注教育与社会的关系，重视教育的外部环境特别是制度问题对教育的影响，促进了教育社会学的发展。但是，制度教育学过分地依赖精神分析理论来分析制度与个体行为之间的关系。参考资料：百度百科-教育学
学习教育学有什么意义？
学习教育学的意义
一、树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践
教育有其自身的客观规律，并不为人们的主观意志所转移，教育工作者只有按照教育规律办事，才能搞好教育。历史经验证明，教育规律早在人们认识它之前，就已经存在并起作用了。遵循它，教育事业就发展，就前进，就成功；违背它，教育事业就受挫，就倒退，就失败。例如，伴随1956年、1958～1960年、1978年三次教育“大跃进、大发展”之后的“大调整、大收缩”就是因为违背了“教育与社会生产力发展相互制约的规律”而遭致的重大失败与损失；而1981年以后国家制定的大、中、小学工作条例，由于它符合了教育自身的规律，因而促进了教育事业的稳步发展和教育质量的持续提高。教育学系统地剖析了教育现象的不同层次和各个侧面，揭示了教育领域里的一般规律和特殊规律，如能自觉地在教育实践中按规律办事，将会取得事半功倍的效果。
我国的教育学以马列主义为理论基础，以发展、变化、唯物、辩证、动态的观点为指导，去分析、认识与把握教育现象及其本质属性。因此，学习教育学可以使我们逐步树立正确、科学的教育观，提高我们投身教育实践的自觉性、积极性与预见性，也能使我们在各种错综复杂的教育实际中坚持正确的方向，掌握正确解决问题的思维方式和工作方法。
二、树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量
有人说：“不学教育学，照样能上课。”当然，现实中这种现象虽然存在，但是否学习教育学，掌握教学规律，对于提高教学质量影响很大。因为，上课有好坏优劣之分。一个卓越而成功的教师正是借助教育学的理论睿智，敏锐地观察课堂上学生心理活动的脉搏，恰当地利用科学的教育环境和科学的教育方法，去集中学生的注意力，激发他们的学习动机，“点燃”他们的求知欲望，从而把教学过程组织得生动活泼，水乳交融，富有成效。
在课堂教学过程中，“教”有教的规律，“学”有学的规律，各门学科自身又有各自的特点与规律，要形成高水平的教学“双边活动”，需要对许多因素进行综合、协调，使其发挥整体效应。有的教师上课，不能使学生心领神会，学生愁眉苦脸，摇头叹息，既窒息了学生的求知热情，又压抑了学生的思维发展。这两种截然不同的教学效果，关键就在于教学是否符合教学规律，教师是否善于科学而巧妙地将教学规律应用于教学实践，并按照教学规律，形成自己的教学艺术风格。
有位小学特级教师从来不把孩子当作一只空口袋，拼命往里灌东西。她把主要精力放在启发诱导上，让孩子们有更多的时间发展已有的知识，发展记忆、想象和理解能力，接受和消化新的知识。如“祖国”这个词比较抽象，很难用一言半语讲清楚。她问学生：“哪个小朋友知道祖国是什么意思？”一个小朋友说：“祖国就是一个国家。”又问：“到我们学校参观的客人中有日本朋友，美国朋友，日本和美国都是独立存在的国家，我们能不能称它祖国呢？”好多孩子同声回答：“不能!”另一个小朋友举手回答说：“祖国就是我们自己的国家。”她立即肯定了他的回答，并且画龙点睛地指出：“对，祖国就是我们自己的国家，是我们爸爸妈妈、祖祖辈辈生长的地方。”
又如“颗颗穗粒多饱满”这一句讲解过后，她要孩子们用“饱满”一词造句。有的同学说：“麦子长得饱满。”有的说：“豆角长得饱满。”她忽然走到教室门口，转过身来，胸脯略微挺了一挺，两眼炯炯发光。她问学生：“你们看，老师今天精神怎么样？”大家不约而同地回答说：“老师精神饱满。”她接着说：“让我看看大家的精神怎么样。”孩子们也挺起了小胸脯，坐得端端正正。“饱满”这个词，大家不仅懂得了它本身的含义，也懂得了引申的意思和用法。
三、掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作
年轻一代是祖国的未来和希望，他们的思想品德决定着今后中华民族的精神面貌。随着实行对外开放政策，学习西方先进技术的同时，也给学校的思想品德教育带来了诸多新的矛盾和许多负面影响。因此，教师要树立正确的“人才观”，不仅要重视对学生文化知识的传授，而且要重视对学生思想品德的教育，即不仅要“教书”，而且要“育人”，并且把两者辩证统一地结合起来，以提高学生的思想道德素质及对不良影响的“抵御”与“免疫”能力。这样，才能培养出合格人才，实现培养目标。
青少年时期容易受外界影响，具有很强的可塑性。教师只有掌握德育过程的特点与规律、原则与方法，并将其建立在社会发展需要与学生身心发展特点的科学基础之上，才能使学生的思想觉悟、道德品质、行为习惯，按照现代化建设对人才的需要健康成长，学生才可望成为具有健全个性、奋发有为，德才兼备的新一代。
在帕夫雷什学校曾发生过这样一件事：一年级的新生格里沙，由于母亲工作忙，开学第一天来上课时，耳朵没有洗干净。在第一节课上，女教师发现格里沙的耳朵很脏，就叫他站起来给大家看，把他作为典型，教育其他学生要爱清洁讲卫生。教师这种粗心大意的做法，使格里沙的幼小心灵造成了很大的创伤。在这以后，每当上这位女教师的课时，格里沙就感到似乎大家的眼睛都盯着他的耳朵，抬不起头来。这种反常的心理妨碍孩子集中精力听课，所以对女教师所教的算术和阅读课，格里沙都学得很差。女教师对自己的教育措施所产生的后果却毫无觉察。她不了解格里沙的痛苦，反而把他学习不好的原因归罪于他上课思想不集中、不肯用功，并多次进行指责。这一切更加重了孩子的思想负担。结果，格里沙的算术和阅读只得了“2”分。格里沙终于忍受不住了，他流着眼泪向母亲倾诉了自己全部的痛苦。母亲向学校要求调换班级。学校在了解事情的真相后，同意将格里沙调到其他班级。后来，就是这个被女教师认为学习不好的格里沙，到五、六年级时，在数学方面表现出极大的才华。
女教师在教育方法上的错误在哪里呢？就在于她对儿童的自尊心抱着漠不关心的态度。当她把格里沙在全班面前“示众”时，她完全不了解这对孩子心灵造成的创伤和精神上带来的痛苦。以后，她对孩子的指责，更加重了他的思想负担，以至严重影响了孩子正常的学习，阻碍了孩子智力的发展。当初这位女教师完全可以采取正面教育的做法：她可以找一个衣着整齐、手和脸洗得干净的学生，叫这个学生站起来给大家作榜样。而对格里沙，只要注意地看他一眼就行了。
四、建构教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能
教师合理的知识结构，既是提高教育理论水平与技能技巧、适应教师职业需要的必要条件，又是教师发展智力，培养能力，焕发创造精神的根本保证。正如一个缺乏坚实古文基础的人不可能成为一名出色的考古学家一样，一名没有深厚教育学基础知识的教师，很难成为一名出色的教师。教师的知识结构，既需要扎实的专业知识，又需要广博的文化科学知识，还需系统的教育学科知识。只有三者兼备一身，合理优化，才能产生相得益彰的效果。目前，我国高等师范院校课程结构的弊端之一，就是只在本专业一个点上掘井。这种掘井式的知识汲取也许对学术研究是必要的，但作为一种教师的培养模式只能导致知识单一，视野狭窄，很难适应教师职业的要求。
在西方发达国家培养教师的综合大学、师范学院、教育学院中，教育学科的课时数，在各门课程课时总数中，占有相当大的比例。例如，美国有的高校占30%以上，有的达到50%；英国甚至达60％；日本约占19％；前苏联大致占25%。这说明，教育科学特别是教育学是师范生最佳知识结构的重要组成部分之一。
