2012年8月8日上午10点30生的男孩,父亲姓苏,母亲姓张,请给起个好听的名字
2012年8月8日上午10点30生的男孩，姓苏：
五行分析：八字基本平衡，八字喜「木」，起名最好用五行属性为「木」的字。
生肖分析：龙，起名宜有：水、金、玉、白、赤、月、鱼、酉、人、氵、钅、亻等部首为吉。
五格分析：姓氏苏的五行属性是木，姓名学笔画是22画。
起名推荐参考：
【苏泽东】从生肖上看，生肖为龙，名字中应有氵部首为吉，泽的部首为氵。
东从生辰八字上看，名字中需有木相助，东字的五行属性为木。字义：泽表示光亮、恩惠、仁慈；东表示东曦、东溟、东南，意义优美。
【苏嘉涵】从生辰八字上看，名字中需有木相助，嘉字的五行属性为木。
涵从生肖上看，生肖为龙，名字中应有氵部首为吉，涵的部首为氵。字义：嘉表示幸福、美好、吉祥；涵表示包容、包含、滋润，意义优美。
【苏培清】培此字为推荐用字，能较好的与您的姓氏搭配。
清宝宝出生地为中国，可引申出明清小说，从中选清字。从生肖上看，生肖为龙，名字中应有氵部首为吉，清的部首为氵。字义：培表示教育、培育、栽培；清表示公正、廉洁、明白，意义优美。
【苏子泰】宝宝出生在中国男子节(爸爸节)，从中选子字。宝宝出生在秋季，可引申出桂子飘香，从中选子字。宝宝出生地为中国，可引申出孔子，从中选子字。
泰从生肖上看，生肖为龙，名字中应有水部首为吉，泰的部首为水。字义：子表示子谅、金子、西子；泰表示美好、泰平、泰运，意义优美。
【苏伟贤】从生肖上看，生肖为龙，名字中应有亻部首为吉，伟的部首为亻。
贤从生辰八字上看，名字中需有木相助，贤字的五行属性为木。字义：伟表示高大、卓越、壮美；贤表示人才、贤能、贤良，意义优美。
如果你要把‘父亲姓苏,母亲姓张’一并用到，推荐参考：
苏张论 苏张柏 苏张庆 苏张微 苏张容 苏张杭 苏张劲
苏张先 苏张龄 苏张辰 苏张泰 苏张阔 苏张谨 苏张钦
苏张壑 苏张念 苏张彦 苏张趣 苏张招 苏张守 苏张笠
苏张谈 苏张恃 苏张谏 苏张记 苏张群 苏张奉 苏张晨
苏张而 苏张浩 苏张来 苏张廉 苏张磨 苏张邻 苏张晖
苏张者 苏张峙 苏张霖 苏张己 苏张坚 苏张恩 苏张豪
苏张壮 苏张顷 苏张刊 苏张源 苏张谢 苏张翟 苏张韶
苏张济 苏张仁 苏张纲 苏张默 苏张铜 苏张慎 苏张街
苏张笛 苏张光 苏张吉 苏张知 苏张资 苏张悠 苏张勉
苏张吟 苏张基 苏张涌 苏张荣 苏张凯 苏张荐 苏张化
苏张东 苏张谆 苏张旦 苏张银 苏张讷 苏张苛 苏张哉
苏张慈 苏张兼 苏张阜 苏张责 苏张迈 苏张聚 苏张起
苏张昭 苏张圣 苏张星 苏张管 苏张闻 苏张询
父姓张母姓苏，孩子2008年阴历10月27号上午11点10分出生的，请您帮忙起个名字
张文澜：文章的波澜。适用于男孩和女孩取名字。出自明代何景明 《六子诗•边太常贡》：“芳词洒清风，藻思兴文澜。”
“教子一艺，不如赐子佳名。”名字蕴含着丰富的哲学思想和高深的文学素养。古人取名，常着意于名字的道德意蕴和审美意境，名字大多渊源于诸子典籍和文学名篇，如孟浩然出自《孟子公孙丑》中的“吾善养吾浩然之气”；唐代茶圣陆羽，字鸿渐，其名、字皆出自《易经》：“鸿渐于陆，其羽可用为仪”。
小明借了他爸爸500元又跟妈妈借了500元，一共1000，然后自己买了双鞋子花了970元，剩下30
这样的话就是等于他借了爸爸妈妈们980元。减去他买东西的970元。980-970。就等于他手上十块钱。可以这样算。爸爸的10元，加妈妈的10元。加自己留下的10元。加衣服的970元=1000元。这题是误导人的。如果还了爸爸10元，还了妈妈10元。那就是借了爸爸490元，借了妈妈490元。一共借了980元。买衣服花了970元。不是剩下手里的10元了吗。一共借了1000，用去970，剩下30元， 还爸爸10块， 还妈妈10块，也就是970+10+10=990，自己剩下了10块，那么990+10=1000。小明借了爸爸妈妈1000块钱有还了他们一人10块，所以就相当于小明只借了980元，他买鞋子花970元+自己剩的10元=980元。他自己为什么要拿剩下的十块钱呢？如果把30平均分成两份，就是两个15，这两个15也就是爸爸和妈妈的钱970+15＋15。就等于1000元。所以小明拿了十块钱，这是个套路，他为什么要拿十块钱，这明明就是他借爸爸和妈妈的钱。正确的算法：其实这句话就不对了“自己剩下了10块， 欠爸爸490， 欠妈妈490”，970除以2等于485，再加上还的10元，就是欠495元，而不是490元。或者这样算：买了衣服了970，一共还了20元，970+20=990，（不是分别欠490，而是一共欠990），然后加上自己的10元就等于1000。
小明向妈妈借500元钱,向爸爸500元钱,—共来1000元整,自己买了一双鞋花970元,自己还有3
还给妈妈10元钱，还给爸爸10元钱，那么加上自己手里的10元钱，再加上这双鞋970元，正好是1000元。10+10+10+970=1000题目当中之所以算错，是因为你欠妈妈490元，爸爸490元，加上给妈妈10元钱，和给爸爸的10元钱，同样也是等于1000。数学解题方法和技巧。中小学数学，还包括奥数，在学习方面要求方法适宜，有了好的方法和思路，可能会事半功倍！那有哪些方法可以依据呢？希望大家能惯用这些思维和方法来解题！形象思维方法是指人们用形象思维来认识、解决问题的方法。它的思维基础是具体形象，并从具体形象展开来的思维过程。形象思维的主要手段是实物、图形、表格和典型等形象材料。它的认识特点是以个别表现一般，始终保留着对事物的直观性。它的思维过程表现为表象、类比、联想、想象。它的思维品质表现为对直观材料进行积极想象，对表象进行加工、提炼进而提示出本质、规律，或求出对象。它的思维目标是解决实际问题，并且在解决问题当中提高自身的思维能力。实物演示法利用身边的实物来演示数学题目的条件和问题，及条件与条件，条件与问题之间的关系，在此基础上进行分析思考、寻求解决问题的方法。这种方法可以使数学内容形象化，数量关系具体化。比如：数学中的相遇问题。通过实物演示不仅能够解决“同时、相向而行、相遇”等术语，而且为学生指明了思维方向。二年级数学教材中，“三个小朋友见面握手，每两人握一次，共要握几次手”与“用三张不同的数字卡片摆成两位数，共可以摆成多少个两位数”。像这样的有关排列、组合的知识，在小学教学中，如果实物演示的方法，是很难达到预期的教学目标的。特别是一些数学概念，如果没有实物演示，小学生就不能真正掌握。长方形的面积、长方体的认识、圆柱的体积等的学习，都依赖于实物演示作思维的基础。图示法借助直观图形来确定思考方向，寻找思路，求得解决问题的方法。图示法直观可靠，便于分析数形关系，不受逻辑推导限制，思路灵活开阔，但图示依赖于人们对表象加工整理的可靠性上，一旦图示与实际情况不相符，易使在此基础上的联想、想象出现谬误或走入误区，最后导致错误的结果。在课堂教学当中，要多用图示的方法来解决问题。有的题目，图画出来了，结果也就出来的；有的题，图画好了，题意学生也就明白了；有的题，画图则可以帮助分析题意、启迪思路，作为其他解法的辅助手段。列表法运用列出表格来分析思考、寻找思路、求解问题的方法叫做列表法。列表法清晰明了，便于分析比较、提示规律，也有利于记忆。它的局限性在于求解范围小，适用题型狭窄，大多跟寻找规律或显示规律有关。比如，正、反比例的内容，整理数据，乘法口诀，数位顺序等内容的教学大都采用“列表法”。验证法你的结果正确吗？不能只等教师的评判，重要的是自己心里要清楚，对自己的学习有一个清楚的评价，这是优秀学生必备的学习品质。验证法应用范围比较广泛，是需要熟练掌握的一项基本功。应当通过实践训练及其长期体验积累，不断提高自己的验证能力和逐步养成严谨细致的好习惯。（1）用不同的方法验证。教科书上一再提出：减法用加法检验，加法用减法检验，除法用乘法验算，乘法用除法验算。（2）代入检验。解方程的结果正确吗？用代入法，看等号两边是否相等。还可以把结果当条件进行逆向推算。（3）是否符合实际。“千教万教教人求真，千学万学学做真人”陶行知先生的话要落实在教学中。比如，做一套衣服需要4米布，现有布31米，可以做多少套衣服？有学生这样做：31÷4≈8（套）按照“四舍五入法”保留近似数无疑是正确的，但和实际不符合，做衣服的剩余布料只能舍去。教学中，常识性的东西予以重视。做衣服套数的近似计算要用“去尾法”。（4）验证的动力在猜想和质疑。牛顿曾说过：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。”“猜”也是解决问题的一种重要策略。可以开拓学生的思维、激发“我要学”的愿望。为了避免瞎猜，一定学会验证。验证猜测结果是否正确，是否符合要求。如不符合要求，及时调整猜想，直到解决问题。
